Přednáška diskutuje možný postup k rozvíjení schopnosti žáka přemýšlet o místě, ve kterém žije, příčinách jeho současného stavu i jeho možném vývoji. Je určena pro vyučující na 1. stupni ZŠ.Jak video citovat: Činčera J. (2024). Propojení s místem. Doporučení k výuce...
Přednášky jsou rozděleny do těchto kategorií:
Nové RVP, klima a učitelé
Východiska a zakotvení
Směry a přístupy
Strategie a doporučené postupy
Výzkum a evaluace
Metodika přípravy programu
Širší kontext
Nové RVP, klima a učitelé
Odpovědné chování: 5. ročník. Doporučení k výuce průřezového tématu „Udržitelné prostředí“ v RVP ZV
Přednáška rozebírá postup k rozvoji žákovských kompetencí k odpovědnému individuálnímu chování na 1. stupni ZŠ. Upozorňuje na důležitost rozvíjení kritického myšlení pro zvažování efektu možných opatření ve vztahu k náročnosti jejich prosazení.Jak video citovat:...
Klimatické vzdělávání. Doporučení k výuce průřezového tématu „Udržitelné prostředí“ v RVP ZV
Přednáška navrhuje postup pro sestavení školního tematického celku o klimatické změně na 2. stupni ZŠ. Diskutuje jednotlivé části, které by takový celek měl obsahovat, zejména pak v propojení přírodovědných a společenskovědních témat.Jak video citovat: Činčera J....
Akce pro udržitelnost: 5. ročník. Doporučení k výuce průřezového tématu „Udržitelné prostředí“ v RVP ZV
Přednáška ukazuje, jak začít s rozvojem akčních kompetencí již na prvním stupni ZŠ. Uvádí konkrétní příklady projektů a aktivit realizovaných školami a poskytuje materiály k další podpoře učitelů.Jak video citovat: Činčera J. (2024). Akce pro udržitelnost: 5. ročník....
Akce pro udržitelnost. Doporučení k výuce průřezového tématu „Udržitelné prostředí“ v RVP ZV
Přednáška rozebírá postup k rozvíjení tzv. akčních kompetencí žáků na druhém stupni: jejich schopnost spolupracovat na společných akcích na podporu životního prostředí a udržitelnosti. Ukazuje příklady vybraných školních projektů a diskutuje hlavní zásady k jejich...
Východiska a zakotvení
Environmentální výchova v neformálním vzdělávání
Přednáška podává přehled hlavních skupin organizací, zabývajících se u nás neformální environmentální výchovou. V každé skupině uvádí příklady konkrétních organizací. Diskutuje potenciál a možnosti neformální environmentální výchovy.Jak video citovat: Činčera, J....
Environmentální výchova v regionech
Přednáška porovnává rozsah služeb environmentální výchovy po jednotlivých krajích. Zabezpečení environmentální výchovy dále dává do kontextu s rozdíly v environmentální gramotnosti žáků. V závěrečné části uvádí příklady významných center environmentální výchovy v...
Směry a přístupy
Environmentální výchova: Cesty a křižovatky
Přednáška shrnuje hlavní a související přístupy, jejich vývoj a východiska (mj. výchova k ochraně přírody, výchova o Zemi, místně zakotvené učení, environmentální interpretace, vzdělávání pro udržitelný rozvoj, výchova k environmentálnímu občanství). Cílem je...
Výchova o zemi
Přednáška představuje tzv. výchovu o Zemi (earth education), jako ucelený specifický přístup v rámci environmentální výchovy. Představuje její základní metodické postupy i postupy, kterým se metodika naopak cíleně vyhýbá. Diskutuje její silné i slabé stránky....
Úvod do klimatického vzdělávání
Přednáška shrnuje výzkumy faktorů ovlivňujících postoje a chování žáků ve vztahu ke klimatické změně, včetně výzkumu českých žáků. Na jejich základě shrnuje základní metodická východiska pro klimatické vzdělávání. Přednáška je určená zejména pro učitele a pro autory...
Analýza programu environmentální výchovy: Sucho
V rámci přednášky je analyzován příklad programu zaměřeného na problematiku sucha. Na základě souvisejících modelů je poukázáno na jeho silné a slabé stránky. V rámci přednášky je pak rozebrána teorie programu a diskutovány implikace postupů, které v něm byly zvoleny....
Strategie a doporučené postupy
Vztah k přírodě a rozvíjení environmentální senzitivity
Přednáška shrnuje hlavní psychologické i pedagogické poznatky o vývoji vztahu k přírodě a aplikuje je do zásad pro jeho rozvíjení v pedagogické praxi. Uvádí konkrétní příklady některých souvisejících směrů a metod, včetně výsledků jejich ověřování, i doporučení, jaké...
Problémy a konflikty
Přednáška shrnuje diskusi o výuce environmentálních problémů a konfliktů. Na základě souvisejících výzkumů porovnává několik konkrétních metodických přístupů a diskutuje jejich silná i slabá místa. Přednáška upozorňuje na doporučené, ale i na problematické strategie,...
EVVO na mateřských školách
Přednáška doc. PhDr. Kateřiny Jančaříkové, Ph.D. se věnuje teoretickým aspektům EVVO v předškolním vzdělávání. Obsahuje cíle EVVO, didaktické zásady a prostředky její realizace. Bude představeno několik osvědčených aktivit pro rozvíjení environmentální senzitivity.Jak...
Pro-environmentální chování a akční kompetence
Přednáška doc. PhDr. Jana Činčery, Ph.D. stručně charakterizuje relevantní teorie proenvironmentálního chování a následně kategorizuje jednotlivé oblasti environmentálního chování a související metodické postupy pro jejich rozvíjení. Uvádí příklady výzkumů...
Ekologické zákonitosti a badatelské dovednosti
Přednáška Jana Činčery a Romana Kroufka diskutuje současné přístupy v environmentální výchově k rozvíjení ekologického porozumění a badatelských kompetencí žáků. Charakterizuje a porovnává pozitivistický a konstruktivistický přístup k výuce ekologických zákonitostí a...
Přírodní školní zahrady
Přednáška se věnuje popisu školních přírodních zahrad, jejich potenciálu a funkce. Představí možnosti inovace školní zahrady a ukázkové programy. Zmíněna je historie vyučování v zahradách v České republice i novodobému hnutí za lepší využívání školních zahrad. Je...
Využití živých organismů pro realizaci EVVO a podporu přírodovědné gramotnosti
Vzdělávání za pomoci živých organismů (zvířat či rostlin) se rozvíjí v terapeuticky nebo pedagogicky zaměřených aktivitách ve všech zemích Evropské unie. Humánně-animální interakce se začaly využívat jako jedna z cest zmírňování prohlubujícího se odcizování člověka...
Model E-U-R a jeho využití v environmentální výchově a vzdělávání
Přednáška Lenky Skoupé vysvětluje možnosti využití modelu E-U-R a vhodné metody pro jednotlivé části.Jak video citovat: Skoupá L. (2024). Model E-U-R a jeho využití v environmentální výchově a vzdělávání [Video file]. Dostupné na...
Místně zakotvené učení, tvorba questových tras
Přednáška Lenky Skoupé Místně zakotvené učení, tvorba questových tras popisuje principy místně zakotveného učení a přináší návod jak vytvořit questovou trasu a jak ji využít ve výuce.Jak video citovat: Skoupá L. (2024). Místně zakotvené učení, tvorba questových tras...
Školní reálie a EVVO
Přednáška seznamuje s pojetím EVVO v základních dokumentech, relevantních pro kurikulum (RVP, DOV, Cíle a indikátory EVVO), dále s postavením koordinátora EVVO na školách. Součástí je také pohled na pojetí a strukturu EVVO v rámci aktuálních revizí RVP.Jak video...
Výzkum a evaluace
Výzkum v environmentální výchově a jeho metodologická východiska
Přednáška Jana Činčery a Romana Kroufka představuje hlavní oblasti současného výzkumu v oblasti EVVO (evaluační studie, výzkumy významných životních zkušeností, výzkumy v rámci diskursu VUR, post-kvalitativní výzkum atd.) a klíčové časopisy oboru. Ve druhé části uvádí...
Analýza teorie programu a hodnocení kvality
Přednáška Jana Činčery se zaměřuje na to, jak v programu environmentální výchovy rozpoznat jeho silná a slabá místa a jak vyhodnotit pravděpodobný dopad programu na žáky. Představuje dva základní postupy: analýzu teorie programu, zaměřenou na pojmenování...
Kvantitativní zpracování dat ve výzkumu EVVO
Přednáška PhDr. Romana Kroufka, Ph.D. je vstupním seznámením se zpracováním dat získaných kvantitativními metodami pedagogického výzkumu. Postupně jsou představeny předpoklady analýzy (typy dat, úprava dat, normalita) a způsoby volby a využit vhodných parametrických i...
Úvod do evaluace programu
Přednáška Jana Činčery je první v cyklu zaměřeném na evaluační výzkum programů environmentální výchovy. Seznamuje se základními pojmy, jako je „program“ a „evaluace“. Diskutuje hlavní metodologické přístupy k evaluaci (post-pozitivistický, konstruktivistický,...
Metodika evaluace programu
Přednáška seznamuje s vybranými východisky pro evaluaci programu. Podrobněji charakterizuje evaluační cyklus, problematiku předpokladů evaluace i komunikace jejích výsledků.Jak video citovat: Činčera, J. (2020). Metodika evaluace programu [Video file]. Dostupné na...
Práce s kvalitativními daty v evaluaci programů EVVO
Přednáška navazuje na téma evaluace a výzkum EVVO. Rozvíjí kompetence pro pozorování programů a vedení rozhovorů s respondenty a pro analýzu získaných dat. Studenti se naučí rozlišovat dobré a špatné otázky ve vedení rozhovoru a naučí se na základě získaných...
Metodika přípravy programu
Metodika přípravy programů environmentální výchovy: distribuce moci
Přednáška diskutuje jeden z klíčových aspektů pro přípravu a vedení programů environmentální výchovy, distribuci moci mezi jednotlivé zainteresované strany. Vysvětluje, jak zvolený model ovlivňuje základní design programu. Diskutuje konflikty a dilemata, která s...
Metodika přípravy programů environmentální výchovy: komunikace hodnot
Přednáška seznamuje s teorií hodnot a problémy souvisejícími s komunikací a posilováním hodnot na programech environmentální výchovy. Na konkrétních příkladech ukazuje, jak lektoři i učitelé mohou určité hodnoty posilovat nebo naopak oslabovat. Vysvětluje, jak...
Metodika přípravy programů environmentální výchovy: zarámování
Přednáška se zaměřuje na aplikaci teorie rámců v přípravě programů environmentální výchovy. Vysvětluje princip rámování i rozdíl mezi svrchním (symbolickým) rámcem a hlavním sdělením (hlubokým rámcem) programu. Na konkrétních příkladech ukazuje, jak lze s rámováním v...
Metodika přípravy programů environmentální výchovy: zkušenostní učení
Přednáška představuje hlavní teoretická východiska zkušenostního učení, zejména Lewinovy principy zkušenostního učení a Kolbovu teorii cyklu učení. Diskutuje tři rozdílné přístupy, které se v aplikaci zkušenostního učení objevují v praxi environmentální výchovy: kromě...
Biologické invaze
Biologické invaze jsou považovány jako jeden z největších problémů ochrany přírody. Přesto toto téma nenalézáme v kurikulárních dokumentech, není obsaženo v učebnicích a většina učitelů se mu ani nevěnuje v praxi. Cílem této videopřednášky je seznámit učitele s...
Didaktické zásady vzdělávání k udržitelnosti
Vzdělávání k udržitelnosti klade na učitele vysoké nároky, protože se jedná o interdisciplinární a značně složité téma. Cílem této videopřednášky je seznámit lektory a učitele s didaktickými zásadami a ukázat jejich uplatnění v praxi při tvorbě nebo kontrole programů...
Cíle environmentální výchovy a pojetí environmentální gramotnosti
Přednáška Jana Činčery a Romana Kroufka představuje současnou mezinárodní i národní diskusi o vymezení cílů environmentální výchovy. Podrobněji diskutuje vymezení předpokládající jako hlavní cíl environmentální výchovy odpovědné environmentální chování. Charakterizuje...
Širší kontext
Proměny estetického postoje k přírodě – od venkova k divočině
Přednáška se zaměří na historické proměny estetického ocenění přírody jako součást našeho pohledu na přírodu. Pozornost bude zaměřena na postupné „učení se“ ocenění různých forem krajiny a přírody, na to, jak se objevovaly postupně v euroatlantické kultuře i na česká...